Investigación educativa en CCSS: Estructura Básica de una Tarea

Estructura básica de una tarea

Contenido: Animales: vertebrados e invertebrados. Aves, mamíferos, reptiles, peces, anfibios. Características, reconocimiento y clasificación

Situación de Aprendizaje:

Título: Excursión a Bioparc

Nivel: 2ºCiclo de Primaria, 4º de Primaria.

Área: Conocimiento del medio

Lugar: Bioparc

Justificación: Para que los alumnos puedan comprobar por sí mismos las diferentes clases de animales que existen: reptiles, aves, mamíferos…

Descripción:

Lo que pretendemos al realizar esta tarea es que los niños se den cuenta de que existen clasificaciones de animales, teniendo en cuenta, por ejemplo, si son vertebrados o invertebrados, o si son vivíparos (nacen del vientre de la madre) y ovíparos, (nacen de huevos); sirviéndole como elemento de juego, observación y experiencia.

Relación con el Currículo:

Áreas que participan

· Lengua Castellana.

· Educación Artística (Plástica)

· Conocimiento del Medio natural y social

Así como los referentes a las áreas transversales como:

Educación Ambiental.

Competencias básicas que se trabajan:

-Tratamiento de la información y competencia digital

-Competencia de aprender a aprender

-Competencia en comunicación lingüística

-Competencia cultural y artística

-Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

Objetivos de aprendizaje de la tarea:

-Informarse acerca de los tipos de animales que existen, haciendo una visita al Zoológico de Valencia, para después analizarla y valorarla.

-Hacer un análisis y estudio de los animales autóctonos de su propio entorno, mediante excursiones, salidas y documentación, para que conozcan y valoren el mundo animal más inmediato que les rodea.

-Hacer una recapitulación sobre el mundo de los animales, mediante la elaboración de un mural, para evaluar con ello la comprensión de una parte de la Unidad Didáctica.

Contextos de aplicación:

Todos los murales que los niños van a realizar en clase, serán expuestos en los pasillos del colegio para que todo el mundo los vea. Esto hará que todos los niños que pasen por ahí, miren los carteles y aprendan lo que nosotros ya hemos aprendido.

Decisiones metodológicas:

Actividades de enseñanza aprendizaje

· http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ceiplopezmayor/images/flash/hot%20potatoes/web_mjose/index.htm (Donde encontrarán todo lo que necesitan para realizar los murales, además de actividades)

· http://catedu.es/chuegos/kono/quinto/t3/animales.swf (información)

Agrupamientos:

Se colocarán en grupos de 4 personas.

Utilización de Espacios:

Los trabajos se realizarán en la clase de Conocimiento del Medio, después de haber asistido a la excursión al Bioparc de Valencia.

Papel del profesor y del alumno:

El maestro se encargará de guiar el trabajo que los niños van haciendo durante las clases, y ayudándolos si tienen alguna duda, respecto a algún tema.

Por otra parte, los alumnos trabajarán de forma cooperativa, teniendo en cuenta siempre la opiniones de los demás.

Temporalización:

Esta tarea durará entre 2 y 3 semanas.

Materiales y Recursos:

Fichas de trabajo

Cartulinas

Tijeras

Pegamento

Colores

Vídeos (documentales)

Juegos interactivos

Resultado de la tarea:

Realizarán un mural por grupo, colocarán imágenes y explicarán brevemente cada característica:

Mural 1 –Animales salvajes
Mural 2- Animales domésticos
Mural 3- Animales vertebrados
Mural 4- Animales invertebrados
Mural 5 –Animales vivíparos
Mural 6 –Animales ovíparos
Mural 7 –Clasificación de las diferentes clases de animales: mamíferos, aves, peces, reptiles y anfibios.